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　　摘 要：学校教育注重于学生德、智、体、美、劳全面发展。在新时代，学生的品德、智力大幅提升，而体质在不断地下降。如何使学生的体质再上一个台阶，那就必然要求学校改变育人方式，重视学校体育发展。这是学生健康体质的有力保证。

　　学校是培养学生良好体质的第一主阵地。然而，随着社会形势的发展，应试教育的“毒瘤”已然在蔓延。学生的课业负担开始加重，活动时间越来越少，导致学生引发了一系列的疾病。这些问题的出现必然要求学校在育人的方式和模式上进行改革，要重视体育活动对学生的素质的全面提高中的关键作用。

　　充分利用“双高普九”资源，大力在校园全方位、立体式开展多层次的体育活动。在学校的发展规划中，既要注重教育教学质量的全面提高，又要重视学生体质的提高。在新的历史时期，会不断推动学校体育事业的不断发展。这就要求学校要转变观念，在学校体育发展方式上进行合理、有效的改革，让每位教师、学生、家长形成一种合力、一种动力，共同改变目前教育中体育发展的疲软局面。

　　目前，由于应试教育的观念根深蒂固，国家在人才选拔方面也是通过单一的考试作为录取人才的标杆。于是，各学校在课程的安排上，体育课显得微不足道了。有的学校安排了，但被文化课占据了；有的学校根本没有安排体育课。这样一种局面必须要得以改正。否则，一切都是空谈。举个简单的例子，一位健康的孩子在7岁上一年级，一直到高中毕业都没有真正地上过一节体育课，那么，他有可能患上了一系列疾病，如近视、贫血、肥胖等。这种现象已初现端倪，也引起了人们的重视。这也就说明了学校体育课在学生成长过程中的作用。

　　学校安排了体育课而没有专业的教师去引导、去带领，学校的体育工作也难真正落实。目前，大多数农村学校的体育教师是临时拼凑的。既没有体育专业知识，又不能按学生成长规律合理安排课堂内容。上课的基本模式就是“立正、稍息、玩去”这个固定模式。这种模式只会让学生对体育课产生厌烦情绪，也就不想上体育课了。

　　针对这种现象，系统化、科学化的学校体育发展就更加需要专业的体育教师了。他们可以利用自己丰富的专业知识，针对学生的年龄差异、个性差异、体质差异而开展不同的体育锻炼。这样，才能把学校体育工作落到实处，才能起到实际作用。

　　国家自上而下的“阳光体育”活动已渐渐深入人心。学校在做好“三操”（早操、课间操、眼保健操）的同时，要做好“阳光体育”活动。

　　每天安排一小时学生“阳光体育”活动。做到有人管理，有人引导，乐鱼app有过程，有总结。这样，学生在活动时既有目标性，又有时效性。

　　比如，举办拔河比赛以增强班级凝聚力；举办象棋比赛以培养学生敏捷的思维；举办乒乓球比赛以培养学生国球荣耀感等。这样的话，也就把“阳光体育”活动落到了实处，更能促进学校体育事业的发展。

　　学校体育事业的发展是一个系统的工程。在目前这种局面下要想体育事业蒸蒸日上，还面临着许多实际的困难。要改变这种局面，还需要我们共同努力。