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　　体育的产生与发展体育的产生与发展 1学****目标: ,掌握体育产生的多元论内容 ,掌握体育发展的重要阶段 (为什么西方体育统领当今体育?) ,了解其发展史体育的产生学说体育的产生学说??劳动学说劳动学说(守猎(守猎伏羲教人渔猎) ) ??) )??宗教学说宗教学说祭神祭神(奥林匹克运动会、道士作法) (奥林匹克运动会、道士作法) ??战争学说战争学说(蹴鞠,羽毛球为保存体力) (蹴鞠,羽毛球为保存体力) ??精力过剩学说精力过剩学说(农民体育) (农民体育) 国立兴体育兴经济兴体育兴国立兴体育兴经济兴体育兴??多源论学说多源论学说(需要论) (需要论) ??““长言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故不知手之舞之足之蹈之长言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故不知手之舞之足之蹈之””;如:击石掷石,百兽起舞;如:击石掷石,百兽起舞?水陼不疏,江不行其原,阴凝而易闷,人即郁于内,奏里滞著而多重***得所以利其关节者,乃制之舞,教人引舞以利导之,是谓大舞??如:五禽戏如:五禽戏消肿舞消肿舞,第二节第二节体育的发展体育的发展 . 西方体育的发展西方体育的发展 . 中国体育的发展古代--- 近代----- 现代 1. ?? 1. ——原始体育原始体育?? 2. (古代体育) 形成独立形态的体育(古代体育) 中国从奴隶社会中国从奴隶社会- -清清欧洲从希腊古代奥运会欧洲从希腊古代奥运会- -中世纪欧洲中世纪欧洲?? 3. 18 18世纪世纪 60 60年代产业革命到年代产业革命到 19 19世纪世纪 30 30年代年代?? 4. (国际体育) (国际体育) 1. ——原始体育原始体育??体育的特点体育的特点??平等性平等性基本生活需要,人人都可以基本生活需要,人人都可以??非独立性非独立性与生产生活没截然分开与生产生活没截然分开??直接功利性直接功利性直接为人类生存和延续服务直接为人类生存和延续服务 2. (古代体育) 形成独立形态的体育(古代体育) 原始社会的瓦解,私有制的出现社会发生了一下变化: 原始社会的瓦解,私有制的出现社会发生了一下变化: ?? 1. ,它为儿童的教育提供场家庭变为重要社会的社会现象,它为儿童的教育提供场所,产生了学校所,产生了学校?? 2. ,出现了一部分人脱离生产劳动而专门剩余产品的出现,出现了一部分人脱离生产劳动而专门从事教育和体育活动提供可能, 从事教育和体育活动提供可能, ?? 3. ,统治人才的需要,教育成为人才培养的工国家的出现,统治人才的需要,教育成为人才培养的工具,体育成为教育的主要内容,如:中国的具,体育成为教育的主要内容,如:中国的““六艺六艺””教育孔教育孔子的子的““君子之争, 君子之争, 礼礼让为先让为先””古希腊斯巴达教育体系( 古希腊斯巴达教育体系( 7 7岁送国家接受教育岁送国家接受教育 7-12 7-12 岁学****游戏,投枪、赛跑、乐鱼app跳跃角力和音乐舞蹈, 岁学****游戏,投枪、赛跑、跳跃角力和音乐舞蹈, 12 12后严格训练,常年后严格训练,常年穿单一,睡草垫鼓励去偷盗, 穿单一,睡草垫鼓励去偷盗, 18 18岁正是军事训练,培养***胆量, 岁正是军事训练,培养***胆量, 20 20岁岁-30 -30 住兵营效忠国家,指导住兵营效忠国家,指导 60 60岁,妇女也要参岁,妇女也要参加军事训练,所以性格刚毅,体型健美,从公元前加军事训练,所以性格刚毅,体型健美,从公元前 720-576 720-576 一直保持竞技霸主,获取一直保持竞技霸主,获取 40 40项优胜, 项优胜, 尚武教育尚武教育雅典教育体系注意体德美智育结合,培养身心和谐发展的人,重视身体的匀称健美,动作协调灵活勇敢果断等把***竞雅典教育体系注意体德美智育结合,培养身心和谐发展的人,重视身体的匀称健美,动作协调灵活勇敢果断等把***竞技优胜者视为人体美的代表。如技优胜者视为人体美的代表。如 7 7岁前在家接受掷塞子,玩球等岁前在家接受掷塞子,玩球等 7-14 7-14 岁接受文化学****体操动作以培养正确姿势、乐鱼app养岁接受文化学****体操动作以培养正确姿势、养成优美举止,学****赛跑、跳远、投枪、铁板、摔跤等五项运动,以及游泳成优美举止,学****赛跑、跳远、投枪、铁板、摔跤等五项运动,以及游泳 14-18 14-18