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　　摘 要：主要阐述了终身体育的真正意义及其基础、作用和以后的发展方向。同时对终身体育对学校体育教学的发展产生的作用进行了详细的解析。

　　要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，学校体育就要为学生的终身体育奠定基础，这已成为学校体育改革的重要目标之一，学校体育的具体任务之一就是培养学生终身的体育运动意识、兴趣和能力。

　　《全民健身计划纲要》明确地指出了以青少年为重点，为进一步加强学校体育提供了极好的机遇。从终身体育角度来看，学校体育处于中间环节，具有承前启后的作用，是终身体育的基础，是发展我国社会主义体育的战略重点，学校体育应当而且也有可能通过体育课内外结合的办法，打好学生终身体育的基础。

　　学校体育根据学生的生理和心理特点，有计划、有组织地进行体育教学和开展课外体育活动，促进学生身体正常的生长发育，形成正确姿势和掌握立、走、跑、跳等基本活动技能，这不仅是学生完成繁重的学习任务、把自己培养成全面发展人才需具备的身体条件，而且也是为了实现终身体育目标。终身体育的目标是要保持人的终身身心健康，为了达到这一目标，需要通过终身体育的各个环节增强体质。

　　学校作为实施全民健身计划的重点单位，体育的目标应与终身体育目标一致。由于学校体育是学生在校学习的重要一站，是学生从学校走向社会的转折点，是联系家庭体育和社会体育的重要环节，而且学生正处于较为成熟的青年时期，所以这一时期的学生比较关注体育发展动态，参与意识增强，在体育教学活动中一方面尽量表现自己的才能，另一方面又渴望得到教师的指导和教诲。这一时期是接受教育、自我完善和实现个性化的最佳阶段。因此，在学校体育中，强调从终身的视角来看待学生体质的增强。学生能否经常从事体育锻炼，最根本取决于自身的终身体育意识。而一个人体育意识的强弱又取决于学校体育教育的优劣。学校体育对培养学生的体育意识具有特别重要的意义，应该引起足够的重视。

　　创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新是与教师的“干中学”和学生的“用中学”等活动紧密相关的。因此创新所需要的技术技能知识与其说是一种大家都可获得的公共知识，还不如说是一种特有的和带有地方、学生色彩的知识，学生的技能创新有其本身自然的路径。尽管某项技术技能的创新发生在某一时刻，但是我们追溯上去，这个实现技能创新的学生一定已经有了较长过程的该项技能知识的积累过程和学习过程，没有这样的知识积累和学习过程，没有任何渊源关系，学生要根据公共知识、实现某一活动的突然的技术创新是极其困难的。因此，教师必须加强学生技能形成规律的定性和量化研究。例如，影响学生动作技能的因素包括哪些（如学生形态、身体素质、课堂教学结构、教法研究、学法指导、发展身体素质、调动学生学习积极性等）？哪些是主要因素？现课堂教法主要有主题式、学导式、分层递进式、发现法、尝试教学法等等，其目的之一是使学生能较快地形成动作技能的巩固的动力定型。没有体育技能很难有体育活动的创造力，在创造性的活动中，技能越高，就会产生更多的新设想、新活动。

　　我们广大的体育工作者，包括一线的体育教师，无论从经验还是实际的工作中都可以总结出：学校的体育教育如果要更好地为学生的终身体育锻炼服务，至少要做好以下几方面的工作：

　　3.让学生掌握锻炼身体的手段与方法，而这种方法不单单是知识和一些运动技术，还包括在学习各种技能的过程中得到的体验和对各种运动条件的控制能力。

　　4.让学生有一个成功和愉快的从事运动的体验，使他们真正地热爱体育，并逐渐使体育成为学生生活中不可缺少的一部分。

　　5.要使学生形成一个现实社会所能接受的体育道德和行为规范，乐鱼app以使其个人的锻炼行为能与社会群体的行为相融合。

　　总之，在学校体育教学实践中，只有根据学生的身心特点，从教学实际出发，树立“健康第一”的指导思想，选择适当的教学内容、教学组织形式，必要的课内外有机结合，才能调动学生学习的积极性，使其学会体育锻炼的方法，养成终身体育锻炼的习惯，形成终身体育意识，使学校体育与终身体育达到自然衔接。