乐鱼app有着六百余年历史的故宫，是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家高级建筑群。现在它成为故宫博物院，保存了一个民族的历史文化记忆。为了保卫这一文化圣殿，国家财政布设了最先进的安防，历年的人员经费、日常开销亦不少。然而，这一切并未阻挡住盗贼，还有部分工作人员的不负责任和各种营利心。
2011年，从香港两依藏博物馆西式化妆盒等7件展品在故宫展出被盗，到锦旗上的错别字，再到国家一级文物、宋代哥窑代表作青釉葵瓣口盘因为人为操作失误导致瓷器碎裂，又到网曝的“端门外西朝房展览逃税”，短短三个多月，故宫经历了大大小小的“十重门”，承受着前所未有的信任危机。
“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”北京的美，至少有一分是在故宫博物院，而如何保护这份美，是我们的责任所在。
【适用话题】文化、责任心、敬畏历史、公共服务、警示与反思、长远利益、行走在消逝中……
随着城市的发展，城市文明在众多文明中越加重要。中国的城市不该“千城一面”，应各有其精神。据《法制晚报》报道， 2011年，全国多个城市推出了本地区的城市精神。在这些标语中，创新出现11次，开放出现10次，和谐出现9次，诚信出现7次，包容和爱国分别出现5次和3次。东部沿海城市多以“海纳百川”来体现包容；西部地区更倾向用团结奉献、艰苦奋斗等词汇。各地城市精神背后都承载着当地的政治渊源和文化积淀。如北京是首都，是我国的政治文化中心，北京精神的核心是爱国；山东是孔孟之乡，礼仪之邦，诚信文化深入人心，山东精神里的“忠诚守信”很好地体现了这一点；西部一些城市的城市精神表述语还体现了当地的地理特点，比如山城重庆的城市精神“登高涉远，负重自强”就是对巴蜀文化及地理特色的最好诠释。
文史学者李乔说，城市精神是一个城市独具特质的精神品格，也是一个时代特征的集中体现。比如创新、开放契合了改革开放和自主创新的时代特色。“创新是国家提出的核心发展方式，改革开放30多年，没有创新走不到今天；和谐是本届政府提出的核心执政理念，包容是其中很重要的方面。”
【适用话题】精神、普遍性与特殊性、个性、地域文化、城市的符号、口号的功用……
近年来，即使不常看电视的人也会发现，现在的电视荧幕真可谓五花八门，特别是选秀、征婚等娱乐节目异常火爆。2011年10月下旬，广电总局下发《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的意见》，提出从2012年1月1日起，每个电视上星综合频道要提高新闻类节目播出量，同时对部分类型节目播出实施调控，“以防止过度娱乐化和低俗倾向”。
根据《意见》，“节目形态雷同、过多过滥”的婚恋交友类、才艺竞秀类、情感故事类、游戏竞技类、综艺娱乐类、访谈脱口秀、真人秀等类型节目将实行播出总量控制。各频道还要开办一个“弘扬中华民族传统美德和社会主义核心价值体系”的思想道德建设栏目。
在此之前，广电总局在2011年4月份表示，“短期内将不会再批准翻拍四大名著”；5月份叫停多条违规电视购物短片广告，指示谍战、涉案、穿越等题材的电视剧延期3个月播出。随后，广电总局连续下发通知，规定播出电视剧时，不得在每集中间以任何形式插播广告，同时禁止正片前后插播广告，禁止在片尾播出演职人员表等内容时播出广告。12月，又有消息传出，后宫争斗戏、穿越剧将不允许在卫视黄金档播出，涉案剧也不可能被“放松”重回黄金档。
【适用话题】媒体责任、行业监管、娱乐节目的作用、低俗、道德、潜移默化、尊重传统和历史……
近几年，全国各地陆续有民营实体书店停业或濒临倒闭：上海“季风书店”、天津沪文书店、北京人文学术书店“风入松”……2011年10月28日，风靡一时的厦门光合作用书房也大门紧闭，办公场所内空无一人，董事长孙池回应：“公司资金运转出现了困难，希望大家再给点时间。”
1995年，光合作用书房的第一家店面在厦门湖滨南路开业，当时叫阳光书坊。此后的日子，咖啡、工艺品、舒适的环境，让光合作用书房在年轻读者当中积累起口碑。2003年，光合作用在厦门地区分店多达12家，跃升福建民营书业第一品牌，还成立了北京光合作用公司。2008年，在顶峰时期，光合作用北京分店有15家，全国有30家，跃升中国民营书业第一品牌。但比起很多卖场型的图书销售渠道，光合作用书房在书籍业务上的销售利润并不乐观，销售净利润率只在3%左右。之后，光合作用书房开始出售与“书房”在气质上相关的文化产品：CD、杂志、文化用品等，这些“非定价产品”的毛利率至少要比书籍高出10%，销售额更是占到了销售总收入的60%左右。
但是，这一切没能挽救光合作用书房日益萎靡的趋势。植物缺少了阳光，便无法进行光合作用。对厦门的光合作用书房来说，若没有资金这份阳光，其书房运营自然也会出现问题。因资金问题而无法支撑下去的国内民营书店，光合作用不是第一家，也不会是最后一家。
【适用话题】阅读现状、想与做、突破、文化与功利、传统与现代、观念改变与落到实处……
2012年2月27日发行的《时代》亚洲版将林书豪作为封面人物，封面标题“林来疯（Linsanity）”为“Lin（林书豪）”和“Insanity（疯狂）”的合体字，是美国人为林书豪新创的单词，杂志称林书豪“照亮了NBA”。就连美国总统奥巴马也说：“这是一个伟大的故事。”
1988年出生的林书豪，毕业于哈佛大学。在校期间，他就带领学校篮球队取得常春藤联盟分组冠军，进入NCAA（美国大学体育总会）64强。从哈佛毕业后，他未能在2010年NBA选秀大会上被球队相中。经过几次试训后，他与金州勇士队签约，成为自1953年后首位进入NBA的哈佛大学学生，也是首位进入NBA的美籍华裔球员。但他的NBA之路并不顺利。2010～2011年，他先后签约的金州勇士队和休斯敦火箭队，只让他担任替补，最后甚至将他裁掉。因为随时担心被裁员，不确定能在纽约呆多久，林书豪借睡在队友家的沙发上，一直没有租房。2011年12月，林书豪签约纽约尼克斯队，这也是他个人爆发和受到瞩目的开始。在他上场前，纽约尼克斯队的战绩惨不忍睹，谁都没料到，林书豪替补上场后，前5场的比赛总计拿下136分，这是NBA自1976年以来最高的个人得分纪录。接下来，林书豪带领球队勇夺了七连胜。
【适用话题】奋斗、进取、人生目标、找准位置、个人的坚守、平常心、不轻言放弃、等待与机遇、成功留给有准备的人、奇迹的诞生……
5小时53分钟，这是2012年澳大利亚网球公开赛男单决赛的比赛耗时，也是迄今为止大满贯历史上耗时最长的决赛，这是由德约科维奇和纳达尔联手为球迷奉献的一场精彩的鏖战，也是一场将坚持和信念表现得淋漓尽致的比赛。
在这场足以载入网球史册的经典战役中，德约科维奇和纳达尔两人的体能都到达了极限。结果，卫冕冠军德约科维奇在决胜盘2比4落后的情况下力挽狂澜，最终勇夺个人第三座澳网冠军奖杯，这也是德约科维奇职业生涯的第5个大满贯头衔，本届澳网男单头号种子同时也完成了对纳达尔的7连胜。
“我们都耗尽了身体里的最后一丝能量。我绝对同意他（纳达尔）的说法。虽然你感觉到疼痛，非常难熬，你拼命让自己的腿跑起来，把自己逼到极限，只为了多拿一分，多打一局，甚至于脚趾都开始流血。但是你仍然会享受这种疼痛。”第三次捧起澳网男单冠军奖杯的德约科维奇在赛后接受采访时这样说道。
【适用话题】坚持、忍耐、信念、竞争与风度、尊敬对手、强者的姿态、决不放弃……
9.第84届奥斯卡最佳影片《艺术家》 北京时间2012年2月27日上午，第84届奥斯卡金像奖颁奖礼在好莱坞高地中心举行。典礼中，美国电影艺术与科学学院向世人展示了其对电影历史的深厚感情，将最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳配乐、最佳服装5项大奖颁给了米歇尔·阿扎纳维修执导的默片《艺术家》，让众人回忆起了为何电影艺术对我们如此重要。 执导该片的法国导演米歇尔·阿扎纳维修选择在3D影像时代拍摄默片，无疑是对好莱坞20世纪二三十年代的默片黄金时期的怀旧和致敬。影片中的故事发生在1927年的好莱坞，男主角乔治是一个默片明星，一个潇洒又优秀的舞蹈演员，而佩佩·米勒是个正在追逐明星梦的小小女配角。那时，他们并不知道好莱坞和整个电影世界的默片时代即将结束。由于乔治拒绝接受有声电影即将取代无声片的事实，被电影公司解雇……
《十字报》评论：“ 《艺术家》的编剧和导演米歇尔·阿扎纳维修成功制作了一部伟大的电影，它是一部对第七艺术（即电影艺术）满怀敬意的影片，充满灵感与热情，广受人们的欢迎，敏感而动人。”这部由法国人掌舵的《艺术家》被众人称作是一封写给老一代好莱坞电影人的情书，这封情书深深地感染了奥斯卡的投票者们。在任何领域，对传统的尊重都是必要的，并且是它持续保持生机的源泉。
【适用话题】尊重历史、敬畏传统、文化的传承、向经典致敬、艺术的源泉、掌声与敬意……
2011年6月2日至7月31日，每天都有人在晨曦中排队等候，他们只是想来看一幅画的前世今生。据统计，在两个月的时间里，超过50万人次目睹了《富春山居图》在台湾的合璧展，其中1/3是来自大陆的观众，参观人数创造了台湾书画展的纪录。
661年前，《富春山居图》这幅旷世名画诞生于元朝画家黄公望的笔下；361年前，这幅画作的藏家欲将该画焚烧殉葬未果，自此一分为二成《剩山图》和《无用师卷》。60年来，《剩山图》和《无用师卷》被分别收藏于浙江和台湾。2011年，颠沛流离的《富春山居图》终于跨过台湾海峡，在圆了“合璧梦”。
学校从2007年至2012年，先后组织全校师生进行了“阳光体育与奥运同行冬季长跑活动”及“阳光体育与祖国同行”、“阳光体育与全民健身同行”、“阳光体育与健康同行”、“热爱祖国从体育锻炼开始”等主题的系列长跑活动。此项活动的开展促进了校园体育文化的形成，也提高了学生的身体素质。近年来，学校坚持“特色立校，质量兴校，和谐发展”的办学思路，将大课间活动列入学生每天锻炼1小时的永恒主题，早晨，有晨跑、有早操，学校在上午第二节课后专门安排大课间体育活动，师生共同参与，学生活动形式多样，有的跳绳、踢毽子、转呼啦圈、打乒乓球、打篮球等，田径场上有老师和学生组成的跑步方阵。下午放学后，有篮球兴趣训练队和田径训练队，由专门体育老师指导。每学期全校围绕大课间组织开展一次运动会，比赛既锻炼了耐力，培养了毅力，增强了体质，又提高了竞技水平。2011年12月全市大课间活动现场会在这里召开，提升了学校的品位。目前学校课间、课外活动呈现出全体学生积极健身的可喜局面。不仅如此，乐鱼app学校通过抓一课、促两操的训练和有计划地开展体育活动和比赛，不仅增强了学生的身体素质，还培养了学生团结和谐的良好心态和结实强壮的健康体魄。通过对近年来校园体育文化成果的分析可以得出如下结论：成果来自于学校领导对阳光体育工作的重视，来自于对《学校卫生工作条例》的贯彻，来自于对一课两操不动摇的坚持，也来自于班主任及所有任课教师深入班级和课间操现场所进行的督办督查。
实践中的安徽省颍上县陈桥中心校对校园体育文化建设的认识逐渐提升，其认识到校园体育文化建设不能仅局限于学生思想教育与体育活动开展两个层次上，还应积极推进与完善校园体育文化规章制度建设。因为这样做可以增强校园体育文化建设的可操作性与针对性，实现对学生体育行为的有效规范。为此，安徽省颍上县陈桥中心校成立了以党政主要领导为组长的校园文化建设领导小组，对学校的校园体育文化建设实行统一领导与规划。制度规定：任何人不得占用“两操”时间，除个别不能出操的重病号或残疾学生外，一律出操，不准缺席，不准请假，不准迟到。早操、课间操队形由体育教师统一编定，上操铃声响，各班应立即到指定的位置，不得随意互换。“两操”要做到精神饱满，动作整齐，姿态正确，技巧熟练。上体育课必须刻苦认真，不得任意离开操场，特殊情况要经过体育老师批准。爱护体育器材，借用器材要严格履行手续，个人遗失或损坏器材要照价赔偿。同时，在课堂教学管理方面，学校也进行了相应规定。学校通过认真总结与分析，大力探索推广课堂教学改革的新模式。在全校推广了小组互助合作探究学习模式、“10+25+5”课堂教学模式。“10+25+5”课堂教学模式，强调课堂教学应从实效性入手，即前10分钟师生共同回顾、复习旧知识，发现问题；中间25分钟师生共同学习，教师可以预设问题，让学生在小组内探究解决；最后5分钟进行总结检测。这种“自主、合作、探究”的学习方式充分激发了学生的主动意识和进取精神，真正做到了以学生为主体。
文化氛围是校园文化建设的关键点，也是重中之重。安徽省颍上县陈桥中心校在依托体育文化对校园文化打造并促成学校区域名校的过程中着重对文化氛围进行了公关。为此学校围绕体育文化建设进行了多维度的宣传工作，树立了校园体育文化的整体形象，扩大了知名度，推广了体育文化，从意识上提高了全校师生的体育素质。安徽省颍上县陈桥中心校所采用的知识窗、宣传栏等直观性的宣传方式从感官上能激发全校学生进行体育锻炼的欲望，逐渐地形成一种体育意识。为了巩固宣传的成果，学校还在宣传内容的选择上下了一番功夫，重点选取那些较贴近学生现实生活的，且有创意的标语征集活动、校园网留言活动等。这些活动都极大地扩大了校园文化重要性的宣传范围。同时，为了突出校园体育的人文氛围，学校还组织相关力量对学校体育史进行了详细的整理，并投入一定资金建立了校体育史陈列室，通过资料的记载和实物的展示对校园体育文化人文环境加以营造来实现对学生的熏陶。不仅如此，学校还通过介绍校优秀体育学生的成长历程来促进校园体育文化的建设。该校通过多方努力实现了“请进来、走出去”，让在校学生都能亲密地接触到竞技精英。通过对这些竞技精英的运动生涯、刻苦锻炼的精神、运动经历、运动感悟和体育成就的了解，激励自己积极地投身到体育锻炼的热潮中去，提高自身的体育素质。当然，学校也没有错过开学典礼、毕业典礼、校庆、重大节日、纪念日等这些体育文化创建的契机，为校园体育文化的打造埋下一颗颗种子。
积极开展丰富多彩的校园体育文化活动，让更多的学生亲身参与到体育活动中来，体验体育活动的快乐和挑战的刺激是校园体育文化建设的主要措施之一。除了体育教学范围内的活动外，学校还通过一些学生社团开展了内容丰富多彩的体育比赛。例如，拔河比赛、跳绳比赛、踢毽子、跳房子等。再比如组织开展学生的体育知识比赛、体育演讲比赛、体育问题辩论赛等。除了针对学生的体育文化内容进行开发之外，学校还加强了教职工校园体育文化活动的开展。因为这不仅对教师身体素质的提高有利，还能够通过教师的参与实现言传身教。学校还对课外活动给予了高度的重视。课外体育活动是课外文化娱乐活动的组成部分，是一种外向型的文化活动，属于校园文化的范畴。它可以陶冶情操，充实精神，使学生热情乐观，精力充沛，让学习生活充满了生机。利用课外时间组织学生参加一些体育活动，用体育活动占领业余文化阵地，是学校培养和教育人的一个重要手段，特别是随着社会的发展和进步，课外体育活动已经成为校园文化建设的重要组成部分。
春华秋实，硕果累累，安徽省颍上县陈桥中心校先后在2009年2月获全县督导评估三等奖；2009年9月被评为全县教育工作先进单位；2009年8月被市教育局评为“平安校园”组织奖；2009年9月获镇综合评估一等奖；2012年9月被镇评为教育工作先进单位；2012年6月获市“文明学校”荣誉称号；2012年8月获市义保经费改革先进单位；2012年全县督导评估获总分第三名。一所“以校园体育文化为龙头，促进区域名校教师与发展”的成功典范初步形成。总之，通过对其考察，笔者深深地感悟到，名校之名，名在视野，名在教师，名在特色。通过校园体育文化特色的打造，推进学校区域名校建设在安徽省颍上县陈桥中心校得到了实现。
[1] 牛余和.探寻新视界：章丘教育发展的实践与探索.北京：中国青年出版社，2007.
[2] 刘静.论高校校园体育文化对学生全面发展的作用.山西师范大学学报，2008（3）.
[3] 王春雷.阳光体育运动与校园体育文化建设关系研究.教学与管理，2009（27）.
摘 要：体育课堂文化具有中间性、外显性、情境性、聚合性等特点，构建体育课堂文化要充分利用教学基础设施，注重竞技文化的培养，开展多种形式的体育活动。 关键词：体育课；课堂文化；体育教学 一、体育课堂文化的界定
体育课堂是指以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。鉴于体育课堂本身是具体的微观社会系统，其所蕴含的文化也只是社会文化的一小部分，根据格尔茨主张的文化的定义，应当在具体的研究领域中对文化做狭义、特殊的理解，在理论探讨上更具力度。本文将体育课堂文化定义为“体育课堂教学中的观念和行为”。 二、体育课堂文化的特征 1.中间性。学校体育是竞技体育和群众体育之间的第三种体育。因此，体育课堂文化也是处于两者之间的第三种文化，原因在于，在体育课堂教学中，一方面由于育人目标及其时空条件的限制，我们反对将运动训练搬进课堂，反对把体育教学过程等同于运动训练过程；另一方面，由于课堂又是一个相对严肃的传递社会文化的专门场所，我们也反对把它等同于学生随意玩耍嬉戏的场所。 2.外显性。从体育课堂文化的主体――教师和学生的行为表现来看，体育课堂文化具有显而易见的外显性。在体育课堂中，像在文化课堂上那种教师“动口不动手”“学生动脑不动身”的主体行为是不被期望的。因为体育知识从本质上讲是一种操作性知识，这种知识的获得与展现都必须通过外显的身体动作来完成。尽管失去外显的身体动作，仅依靠内隐的头脑认知也可以“懂”得某种体育动作，但我们可能根本就不“会”该种体育动作。追求对体育知识的“懂”与“会”，是体育课堂教学中对学生主体的目标希求。 3.情境性。体育课堂文化主要发生在教室这个特定的空间和一节课这个特定的时间里，因此，它必然受一定的时空影响。而且，体育教室还有一个与文化课教室明显不同的特征，那就是随着教学内容的不同，体育教室的空间特征也在不停地发生变化，这不仅发生在一节课的时间里，而且发生在一个教学单元、一个学段的时间里。例如：中小学体育课会安排两个以上的内容进行学习，一节课的前半部分时间可能是在田径场，后半部分时间可能是在排球场；从一个学段的时间来看，体育课堂的这种空间变换更是明显。 三、体育课堂文化的类型 1.规范文化与非规范文化。体育课堂教学中的规范文化是指体育课堂教学中所具有的与社会统治阶层价值取向相吻合的规范、价值、信仰和表意象征符号的复合体。它是社会对体育课堂文化正式要求的体现，表明了体育课堂作为一种传递社会体育文化之场所的严肃性。体育课堂教学中的非规范文化是指体育课堂文化中那些在社会价值取向期待之外的部分。这种文化既可能含有与社会价值取向并不完全相抵触的成分，也可能含有价值取向的成分。非规范文化在体育课堂教学中的存在，表明了体育课堂虽然是一个严肃的传递社会体育文化的场所，但如果“操作”不当，仍然可能被不良文化“入侵”而变得不那么纯洁。 2.竞技性文化与娱乐性文化。体育离不开竞技，“竞技体育在当今已经成为一种社会文化的模范”。正是由于竞技体育在体育文化系统中的独特地位，使得它不可避免地与和它有着亲缘关系的学校体育课堂教学发生着种种联系，进而使体育课堂教学在文化特质上显现出较强的竞技性。体育课堂教学中的娱乐性文化是指在体育课堂教学中带有明显娱乐性特征（即与娱乐体育文化的观念和行为相吻合）的文化形态。 3.体育课堂教学中的性别文化。体育课堂教学中的性别文化是指存在于体育课堂教学中的关于不同性别群体的体育观念和行为的复合体。体育课堂性别文化主要表现在性别差异和性别偏见。性别差异主要有练习内容的差异、师生互动方式的差异、队列位置的差异等，性别偏见主要是指体育委员的任命对象、体育器材安排的人选、技术示范的人选等主要为男性。 四、体育课堂文化的构建 1.充分利用教学基础设施。体育教育的基础设施是体育文化的物质基础。在体育教育中构建体育文化，应加大对体育教育基础设施的建设，通过对学校体育教育中基础建筑、场地、器材等的配备的完善，为学生开展丰富多彩的体育文化活动提供物质上的保障，也潜移默化地对大学生进行体育文化的熏陶。 2.注重竞技文化的培养。课堂中有效融入竞技体育元素，突出竞技体育文化，是构建体育课堂文化的有效措施。体育教学中，体育课以学生的学习和锻炼为中心，但课堂时间是有限的，仅要求课堂中教师通过短短的教学时间来实现对体育文化的构建是远远不够的，要培养学生体育行为和竞技意识，使学生养成体育锻炼的习惯，从而在课外也能从事体育运动，课外体育运动更是体育课堂文化的一种拓展。 3.开展多种形式的体育活动。以竞技性、趣味性、多元化为基础，以广大学生为对象，多种形式的体育文化活动的开展，是构建体育课堂文化的保证。具体来说，体育课堂中应体现各种多元的体育文化，一线教师可以积极开展校本课程开发，挖掘体育课堂教材，丰富课堂内容，同时也可以开展多样化体育比赛或体育知识竞赛、体育图片展等活动，以展示体育的魅力。
参考文献：[1]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，2004.[2]刘耀明.课堂文化的诠释与重塑[J].教育理论与实践，2003，（12）：56-59.
根据以上指导思想与总体目标，联系我县文体事业发展现状，确定××年文化体育工作以创成全国文化先进县为第一目标，以实施“五项”工程（计划）为统领，即实施“一站一点一品”工程、“特色文化年”计划、体育“三边”工程（建身边场地、抓身边组织、办身边活动）、竞技体育“苗子输送”工程和文体产业培育工程，全面推进我县各个层面文化体育工作上台阶。具体目标任务及措施办法如下：
⒈除积极组队参与上级有关文艺赛事活动外，要充分利用国家法定节假日、传统节日和各种纪念日等，深入开展广场、社区、校园、企业、乡村、家庭文化活动，计划组织县级以上大型文化活动次，人民广场文化活动每月一次以上。
⒉要继续开展“文化春风遍象山”行动，重点放在在偏僻乡村、海岛渔村，全年计划下乡下基层活动次。
⒊要不折不扣地出色完成开渔节组委会交办的各项文体活动指令性任务，同时以开渔节为契机，创作生产一批体现象山特色、紧跟时代步伐的优秀文艺作品。
⒋建设、健全、扶植乡镇、村级群众业余文艺团体，经营性和非经营性业余团体计划达到支以上。
⒌对调查掌握的全县余支民间文艺团队进行渗透和辅导，不断提高自身业务水平和组织管理能力，为丰富、活跃我县群众业余文化生活作贡献。
⒍继续开展“东海明珠工程”和村落文化（社区文化）示范点建设，在建设村落文化示范点的基础上，评选一批小康文化村，以“样板”为示范，推动农村小康文化健康。
⒎启动“一站一点一品”工程，意即一个乡镇（街道）文化站要管好一个示范点（阵地）、一个品牌，并以此为主要内容，加强对文化站的考核和管理。
⒏实施“特色文化年”计划，主要开展三项工作：一是挖掘、整理、保护以地方民俗文化和渔文化为主要内涵的象山特色文化；二是申请市级保护名录；三是开展一次全县性的特色文化活动展示。
⒐加大对社区、乡镇（街道）文化站的业务辅导力度，加强与社区干部尤其是社区文化干部的联系、交流。
⒑在上级的指导下，积极稳妥且有步骤地开展文化体制改革。年内完成象山剧院、县新华书店等下属企事业单位的转制前期工作，为下步转制作好充分准备。
⒈加快标志性专业文化设施建设。县博物馆工程要积极创造条件完成土地征用，并力争开工建设。县新华书店象山港路书城要确保基建安全施工的前提下加快建设进程，年底前竣工验收。通过各方不断努力，争取国办文化设施与民办文化设施“两条腿”走路，而且能够走得稳健有力。
⒉以县体育中心、个体育社团为依托，大力开展群众性体育活动和各级各类体育交流活动。计划举办县级活动次，每个体育单项协会要求次以上，以满足不同层次、不同类型体育爱好者的需求。乐鱼app承办或参与市级活动次，引进省、全国级活动次，国际级活动次，倡导全民健身的浓郁氛围。
⒊继续保持竞技体育良好夺金势头，借梯登高、借鸡生蛋，全年力保我县籍运动员在省级以上各级各类比赛中获得金牌及奖牌数居全市前列，争取有枚以上省级比赛金牌和枚全国级以上比赛金牌入帐。
⒋要想方设法，筹措资金，进一步加快全民健身路径工程建设。年内计划安装套（处）健身路径器材。同时加强已建路径工程点的管理尤其是安全管理，及时维修破损体育器材。
⒌实施竞技体育“苗子输送”工程，加大优秀体育后备人才的选拔力度，深入全县各中小学校及运动会上进行选材，完成市政府和市体育局下达的年推荐名苗子的指标任务。
⒍加强公共体育场馆的管理和使用，提高开放率，发挥资源优势，具体做到每天都有免费体育场馆对社会公众开放。
⒎进一步加强电脑体育点管理，提供优质服务，年内争取完成万元电彩销售业绩。
⒏在坚持不懈地开展一年一度“扫黄”、“打非”专项行动的同时，要集中财力、人力、物力，保质保量地完成上级部门部署的各项整治任务。
⒐继续加强网吧管理。在巩固专项整治成绩的基础上，维护好“净网先锋”监管平台，确保软件有效使用，做到人机共管。同时设立举报奖励制度，建立完善群众性的义务监督员队伍，力争使我县的网吧经营秩序有明显改观。
、加大对出版物市场打击力度。坚决查处传播、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物，严厉打击步行街商贸集市、校园周边、车站码头等区域、时段内的流动摊贩、个体游商非法兜售活动。
⒈加强公众聚集场所消防安全检查。以歌舞娱乐厅、录像放映厅、演艺厅、网吧以及印刷厂等公众聚集场所为重点，分组分片开展经常性的消防安全检查，防患于未然。
⒉开展经营性活动场所的专项治理。制订方案，出台措施，会同公安、工商等部门对全县室进行一次全面清理，禁止活动。
⒊增强文化市场稽查力量，加大综合执法力度，使因交叉执法留有间隙的文体经营性单位无漏查之机，维护市场经营秩序。
⒋开展文体产业调研。文体产业属第三产业范畴中的新兴产业，发展潜力巨大，前景看好。年内，我们将组建工作班子对全县文体产业进行一次调查，全面了解和掌握我县文体产业发展的底数。
⒌启动实施文体产业培育工程。具体做好四项工作：一是培育“四大”文化产业。即为中国运动服装产业、中国根艺产业、影视娱乐产业和渔文化产业。二是形成“四大”文化产业区块。即以爵溪为中心的中国运动服装产业区块，以“丹西—西周”为中心的中国根艺产业区块，以新桥为中心的影视娱乐产业区块，以石浦为中心的渔文化产业区块。三是强壮一批文化企业。如中国渔村、石浦渔港古镇开发有限公司、《神雕侠侣》影视城等。四是明确一批重点设施。总的目标是，在县委、县政府的正确领导下，使我县“十一五”期间文体产业具有“类型独特、个性鲜明、效益显著”的特点，同时确保“四个”一批重点（一批重点文化产业、一批重点产业区块、一批重点文化企业、一批重点文化设施）能够朝着高效、健康方向发展。
⒍强化“以人为本”的思想，树立“终身学习”的理念。以局党委中心学习组、局党政班子联席会议和机关干部学习例会为重点，制订计划，落实措施，抓好机关干部职工的思想政治和理论业务教育，不断提高政治素养和业务水平。
⒎引进紧缺人才，充实专业队伍。在用足用好现有文体专业人才、发挥工作积极性和主观能动性的基础上，通过“招”、“引”、“培”等途径，弥补文体队伍存在的“结构不合理、梯次未形成”等问题，特别是要加强县体育中心、文化馆、文物办等单位的专业队伍建设。
体育文化是指由体育物质文化、体育行为文化以及体育精神文化综合而成的概念,大学高校的体育文化是由物质、精神、制度等构成的文化。其表现形式有:课外群体活动、运动队训练、运动竞赛等。体育文化是以人为参与为主题,体育锻炼为手段,多种多样的运动项目为其项目,而进行的一种群体活动文化。群体文化的开展有利于增强集体的凝聚力,丰富业余生活,增强体质,提升品味。大学生在体育活动中进行“深入体会”、“直接感受”等,从而进一步了解和感受体育文化的魅力、感受那种积极向上,永不放弃、超越自我的积极进取精神,促进大学生的德、智、体、美、劳全面发展,为以后建设社会主义和谐社会打下结实的基础。
体育文化主要是通过体育锻炼来实现的,而体育锻炼不只是概念上的身体锻炼,其中还包括一种内在的文化精神,在实际生活训练中,对于人们的需求来说,体育锻炼也不只是肉体上的锻炼,增强体质而已,更是在享受一种突破自我,永不言弃的“直接感受”,只有“深入体会”这种内在文化精神,才能充分发挥体育锻炼精神的意义。
体育锻炼的最直接效果是增强体质,促进身体的健康,这也说明了体育锻炼的实用性,在进行科学有效的锻炼以后可以直接转化成身体的能量,强化身体机能素质,这个过程是不断成长,汲吸取的过程。
体育锻炼的内容形式是多种多样的,其表现形式有:课外群体活动、运动队训练、运动竞赛等。其内容表现出的一种拼搏进取,积极向上的精神是任何事物比拟的,同时它也能培养人们团队协作能力等,为综合素质和综合能力的发展打下了结实的基础。
我国大学高校的体育教育教学的现状是盲目而又不符合实际的。在课程设置上,每周会有一到两节体育课程,体育老师只给学生提供一些体育器材,然后在学期末时再进行一次考核,很多学生都不愿意去上体育课,体育课常常是“必逃课”之一,学生对于体育课的态度就是敷衍了事,浑水摸鱼。完全忽略了对体育文化精神的培养,脱离了体育锻炼的实用性。体育教学要进行改革方面的发展,必须要以体育文化为导向,加强对学生体育文化素质的培育,通过参与丰富的校园体育活动,缓解学生学习压力,磨练学生意志,体现体育文化的内在情感价值和社会价值。体育文化的传承也需要以大学体育教学改革为主要途径,大学生是建设社会、传承文化的主力军,只有抓住这条主线,体育文化才能得到更好的继承和发展。
首先,在传道授业的教师方面,需要从根本观念上改变对体育锻炼的认识,不要把体育锻炼认为成单纯的身体锻炼,而敷衍塞责,对体育课程的不重视,任学生们“自由发展”。现代体育教学应该是理论知识和实际锻炼相结合的一门学科,因此在体育教学的过程中,不仅要传授体育锻炼的技巧,更需要把体育精神体育文化渗透入教学中,引导学生真正的认识体育的魅力。提高教师自身的文化修养也是时代的需要,老师的能力教育质量直接影响着学生的成绩、学校的体育成果,加大对老师的教育文化改革要放在首当其冲的位置上来,要不断弃掉原有的旧教学模式、古板模式,充分利用现代先进的教育模式和新型的教育观念来改变老师的文化修养,使教师在教学授课的过程中能够全新的教学。
当今的大学教育是培养学生全面发展的教育方式,在体育教学中,需要打破以往单纯的体育技术教育为主线的教学体质,在“传道”的基础上更需要加强对学生体育文化的认识与培养,不断的改变体育文化的主体地位在社会中的作用,体育文化建设是体育的基础和核心,只要找准体育文化的切合点就能更好的完善和发展,使体育文化建设步入更好的轨道上来。大力创新和变革,必须传承和结合中国的优秀文化传统,尊重文化的多元化和多样性。从文化的视角去研究体育教学改革,使我们能够有一个新的、更深层的认识。
体育教育事业是我国高等教育的重要组成部分,加强对学习体育文化素质的培养是这个时代刻不容缓的期盼,体育教育文化素质的培养是体育工作的中心环节,在文化传承与创新的条件下,我们要突破原有的思维方式,推进学生体育文化素质的培养改革,让学生从被动学习变为主动自主学习和创新,只有学校改变了教学文化的特点,学生体育文化的素质将得到全面的发展效率、质量将得到提高。通过参与丰富的校园体育活动,缓解学生学习压力,磨练学生意志,体现体育文化的内在情感价值和社会价值。推进高校体育文化素质的培养就要合理的安排体育课程的结构设置和选择,恰当的使用教学方法手段,引导学生体会出体育的核心作用,建立授课教学的新模式提高教学团队的素养和学生的人文素质。
（1）针对校代表队而言，其训练的形式就是集训队的形式，一般多采取长期的训练计划，并适时应学校要求，开展短期的训练以及有周期性的训练。教练员由学校任命。
（2）针对院系级代表队而言，大多是以集训队的形式出现，但是以短期的训练为主，由院系组织机构筹建，教练员一般为本校的体育老师、技能较好的本院系的学生或者体院的学生。管理工作一般都由组织机构负责。
（3）针对俱乐部代表队而言，一般都是以短期的培训为主，此形式下的体育训练队成员的流动性较大，无法形成系统的训练。
（4）针对体育社团代表队而言，主要由组织者带头，各成员共同参与管理，教练员一般选择在社团威望较高的同学担任，有时也会请体育老师或是体院的学生做进一步指导。
（1）对于校级代表队，一般安排在下午的第七和第八节课进行训练，保障队员能够在同一时间受训，也可应比赛的需要，在双休日或者假期进行集中训练。
（2）对于院系级代表队，一般训练时间都是选择课外的活动时间，或各院校间相互约定共有的时间。
（4）对于体育社团代表队，以社团设定的固定时间为基础进行训练，但有较大的变化性以及随机性。
学校体育工作的重要组成部分就是课余训练，是学生积极主动参与运动以使其体制得到增强的主要途径，组建的普通学生课余体育训练队与校园的体育文化氛围的建立有着互相促进并相互制约的关系。所以说，高校应对普通学生组建的课余体育训练的活动给予一定的重视，因体育运动本身存在多样性，可以利用体育的健身功能、教育观点以及宣传效应等优势，有效的丰富校园文化，创造和谐的文化氛围，使学生的生理以及心理需要得到满足。将课余的体育活动与校园的文化相结合，使校园文化的凝聚力以及吸引力得到强化，也使更加多的学生主动参与体育活动，达到释放压力、陶冶情操。提高其技能水平的目的。体育训练队的发展情况与校园体育文化内部氛围的浓郁程度有着直接的影响。课余的体育活动能够将体育精神与校风、学风有效融合，以对校园文化建设起到促进的作用。需充分发挥体育训练队以及校园体育氛围个体的优势，使其形成互动的整体，为学校的总体目标服务，同时也使自身得到发展与进步。
高校中的体育文化主要是指以身体活动为基础进行的体育教学工作，其中还包括以身体机能为竞赛、以身体健全的技能为目标进行的实践活动，从而培养学生的身体机能，以此引导学生建立正确的价值观、人生观以及世界观，是现阶段文明社会发展的一种标志。在高校中实际教学，一方面主要是依据高校的教学技术进行发展，另一方面结合当前学生发展的需求不断的进行改进。同时，高校中实施教育的目的不仅是为了进行创新性的教学方案，而且还要培养具备全面意义的社会型人才。同时，在高校中实施公共体育教育就是为学生提供有效的知识和技能，从而提升学生的体育精神和经济技能，从而增强学生的身体技能，为未来的发展奠定一定的基础。由此可见，对高校的公共体育教学工作进行研究和分析，有助于教师实施更好的体育教学工作，从而对体育教学工作进行有效的完善。本文主要是对高校公共体育教育汇总的体育文化建设进行研究和分析。
体育文化教育的实施有助于培养学生建立正确的体育思想，树立正确的世界观。现阶段，发展的体育活动观念是指，体育具有自身独特的文化教育和文化蕴含。这其中的文化就是指体育活动发展的历史。由此可见，体育教学的实施有助于学生构建健全的观念，是发展全面人才的有效基础，更是全面型人才必须具备的一项条件。其中就包括现阶段的学生，他们不参与体育活动、不具备体育知识、不观赏体育活动、不议论体育的知识，这就导致学生在发展的过程中不是全面发展的人才。
体育文化的教学工作有助于培养学生相应的体育精神。优异的体育精神有助于学生更好的进行学习和运动，从而发展全面型的人才。培育拥有理想、拥有道德、拥有文学素养、拥有创造力和想象力的社会全面发展型人才，是我国现阶段教育实施的目标，其中重要的组成部分就是高校的体育教学工作，有助于培养学生建立正确的体育精神，提升学生对于体育的认知和实施。例如，高校可以组织学生参与具有合作性、竞争性的体育活动，激发学生对于体育运动的兴趣。像篮球比赛、足球比赛等多样化的体育竞赛项目。通过激烈的比赛活动，可以激发运动员和同班学生的团结凝聚力和归属感，依据自身的欢呼声提升学生对于体育运动的认知。同时，上场比赛的学生也要注意在比赛前，要注重技术的训练，加大自身的专业技能，加深与队员的配合，从而更好的进行体育比赛，以此为班级争得荣誉，培养自身的荣誉感，发展自身超越和不服输的精神。
高校实施的体育教学工作主要是为学生传授相关的体育文化知识。学生拥有较高的文化知识，不仅可以具备高效的技术知识，还可以发展更多的社会科学文化。体育作为一门独立的学科，要想提高学生的体育素养，就需要对学生进行体育文化知识的教育，例如开展多样化的体育文化知识竞赛、实施形式特别的体育活动等，从而为学生建造有效的平台，让学生进行体育技能的展示，以此提升学生的集体荣誉感和体育文化素养。随着人们生活的变化，社会经济的发展，科技技术的改进，体育活动的地位也在不断的提升，并且逐渐的影响着人们的精神世界。
高校实施的公共体育教育工作有助于培养学生终身锻炼体育的意识和活动。终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。终身体育实施注重的是培育学生强身健体的体育精神，从而发展具有时代意义的体育精神。当前，很多学生在实际应用中只注重发展体育精神和知识、技能、兴趣等，而忽略了增强学生的身体机能，导致实施的体育教学工作是具有片面性的。在发展终身体育精神的情况下，依据当前社会经济和学生发展的需求进行不断的改进，从而增强学生的身体机能成为重要的发展方向，并且逐渐发展德智体美劳的全面型人才。高校的体育教学工作是所有教学中重要的组成部分，更是学生实施终身教学的基础教学，同时也可以培养学生学习的积极性，促使学生更好的进行体育教学工作。由此可见，在进行实际教学的过程中，高校实施的公共体育教学工作是终身体育实施的基础。这样在实施教学的过程中，要将体育文化的教学工作放到体育教学工作的重中之重，从而发展符合学生发展和社会需求的全面型人才。
高校实施的公共体育教育工作有助于提升学生的社会活动能力。依据哲学进行分析，社会活动主要是指人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。也可以说全人类或大多数人从事的各种活动，其中包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。当然最重要的主要是指为求生存进而为求发展的改造世界的活动，其中物质生产活动是最基本的。除此之外，社会活动可以称之为社会实践，在实际应用的过程中可以依据学生实践的经验和基础理论进行判断，促使学生发现彼此之间的差距，从而完善自身的社会实践系统，以此更好的回报社会和学校。在校的学生可以依据参与校园的体育活动获取经验，从而为以后的实践活动奠定一定的基础，并且通过实践获取知识和技能，在实践中锻炼自己的应用能力，在实践中应用自身的知识，从而完善自身的价值观、人生观以及世界观，促使学生提升自己的个人魅力。同时，学生在学校的时候，可以进行一些与体育事业和课程相关的社会活动，从而促使学生提升实践应用的能力，为未来步入社会奠定有效的基础。当然，学生进行社会实践活动的方式有很多种，例如，家长可以引导学生参与社区活动，与社区里的大爷大妈进行体育锻炼，从而培养自身完善的身体机能；还可以在社会建立与体育项目有关的知识竞赛活动，并且进行分组，从而提升学生的语言沟通能力，促使学生更好的融入到社会经济发展中去，为今后的发展提供有效的依据。
综上所述，高校实施的公共体育教学工作主要是以学校的体育教学工作为主，主要是依据有效的教学经验和案例分析进行教学系统的改革，从而形成具有特点的、科学的公共体育课程，以此激发学生和教师的学习和教学的积极性，同时在实践中实施可以获取有效的教学经验。通过当前高校公共体育课程的发展性、实时性、普遍性以及生活性等多样化方式发展的特点，打破了传统意义上的体育教学方式，提升学生进行更好的学习工作，完善公共体育教学工作的不足，从而建设完善的公共体育课程的评价系统，这样不仅可以发展可持续性的、科学性的、体育教学内容，还可以提升学生的身体技能和活动水平，从而最大化的满足社会和学校对与人才的多方面要求。
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（一）培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。
（二）培养学生善良正直的品格。在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者。教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。培养学生做新时期合格的接班人。
（三）培养学生的合作精神。体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才有凝聚人心，取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。
（四）培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
（五）培养学生自我教育的能力。体育教学重要的是发挥学生的主体作用，通过老师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法手段，培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。
文化科学素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造、求真。
体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。
在体育教学中，让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制做体育器材等。都能培养学生的创造性和想象力，而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能、这些是学生分析问题和解决问题的根本保证，只有在教学中重视基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。
田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，排球的扣球能培养学生的判断能力，体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等。所以，学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。
通过身体心理素质的培养。可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。
（一）培养学生的自理自护能力。通过体育动作的学习，能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就一身强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力，适应时代的发展。
（二）培养学生健身锻炼，为终身体育打好基矗体育教学中有很多动作能伴随人的一生进行活动：田径中的中长跑项目。球类运动的篮球、排球、乒乓球。武术、气功等都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法，为终身体育打下良好的基矗
（三）对学生进行心理健康教育。通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。
（一）培养学生审美意识和爱好。体育教学不仅要讲授动作技术，而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美。把美蕴藏在动作之中，培养学生具有审美意识和爱好，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。
（二）培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以满足学生的要求，发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵，从中发挥艺术才能和特长。
让学生学会劳动，在劳动中磨炼意志，得到锻炼，提高对劳动技能的认识和理解，从而培养敬业爱岗思想。
体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，而且往往体力劳动大于脑力劳动。通过体育锻炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基矗并且能使学生明白劳动付出的越多。取得的成绩就越大这一道理，所以通过体育教学能培养学生的劳动素质。
城市化与市场化进程的加快,促进了都市经济的快速发展。体育文化是以经济为基础的,体育文化产业在各国国民经济中已经占据一席之地,并且正成为国民经济新的增长点。纵观我国全运会的奖牌分布情况,获得的金牌数量与省市经济水平有密切关系。以上海为例,近几年来成功举办特奥会、女足世界杯、第48届世乒赛以及F1、网球大师杯、田径黄金大奖赛、斯诺克大师赛、汇丰高尔夫大奖赛和上海国际马拉松等重大赛事,对上海的经济产生了巨大的推动作用。体育文化的力量,深深熔铸在都市的生命力、创造力和凝聚力之中,成为都市综合竞争力的重要标志。
都市是古老的历史遗存、历史文化与现代文化的结合,彰显其传统与现代并存的文化底蕴和浓郁的人文气质。随着都市咖啡馆、酒吧遍地开花,“品质第一”的文化消费观念,显然已在许多市民心中扎下了根。但在奥运文化的辐射下,体育文化消费成为颇具个性化的时尚消费,“与其请人吃饭,不如请人流汗”在居民生活中颇为流行,让人流汗的运动健身项目也因此成为一大热点。许多体育场馆的羽毛球、乒乓球、网球等场馆异常火爆,如不预订,根本没有场地,文化消费逐渐成为都市生活中的“黑马”。都市生活中,体育文化需求不再依赖于“需求原则”,而是取决于居民的“欲望原则”。体育文化不仅为居民带来了归属感与安全感,也丰富了都市生活,加速了体育文化消费走向大众化的趋势。
都市体育文化丰富都市精神的内涵,都市精神为体育文化发展奠定精神基础。都市体育文化的发展不仅取决于体育设施的完善,更取决于都市精神的支撑,都市体育文化对外展示的是形象,是吸引人才、资金和旅游的重要方面,对内凝聚的是力量。梦想、创造、竞争的纽约精神；时尚、浪漫、文化的巴黎精神；干练、优雅、合作的东京精神；爱国、创新、包容、厚德的北京精神；这些都是都市精神文化的生动展现,深切的体现了都市的传统文化、精神状态、社会风气和人文价值。体育文化不仅拥有都市历史文化的积淀,而且也有自己的精神偶像。姚明就是一种精神的代表,不仅拥有高超的技能,而且凭借个人的魅力展现了中华体育精神,也成为上海市民的精神偶像。1.6教育基础体育文化作为一种社会现象,它与教育相伴而生,互为前提,互相激励。都市经济发达,政府对都市的教育投入力度大,体育院校、高等学校以及社团协会等专业素质较高,指导能力较强,同时教育硬件设施配备健全,这些雄厚的教育资源为都市体育文化的发展提供了物质教育条件。教育是使人“文化化”的活动,体育文化是培养人对真、善、美的认识过程,并从中获得价值观念、思想情感和知识经验的共享,因而获得认同感,提升居民接受教育的能力和综合文化素质,也塑造了都市居民的教育观念,为体育文化的发展提供一定的精神支撑。都市的教育法规、政策措施较健全,能深刻领悟教育部门的教育思想,顺利的执行和实施教育文件建议,为都市体育文化发展提供有利的教育法规保障。
科技作为“第一生产力”不仅是对经济活动而言,对于文化建设和发展,也应高度重视科技对文化生产力发展的促进作用。在体育文化发展中,科技和市场的作用越来越明显。科技与文化历来如影随形,文化借助科技的力量才能创新和发展,科学技术的每一次重大进步,都会给文化的传播方式、表现形式、发展样式带来革命性变化。鸟巢和水立方、世博园等呈现出都市独特的魅力,为体育文化传播提供了新的载体,并依靠科技教育的力量,以独特的方式展现文化的表现力,给人们带来前所未有的审美体验。
实现都市体育文化的繁荣发展,必须培育大众化体育文化消费市场,构建开放竞争有序的现代文化市场体系。在文化产品、文化要素的创新和配置上,一定要充分发挥市场的积极作用。在宏观层面上建立政府管理、体育协会自律、社会监督的文化管理体制。政府要转变管理职能,履行政策调节、市场监管、社会管理、公共服务的职能。在市场层面上,要建立完善的市场体系,打破按部门、按行政级次划分体育文化资源的体制。改革政府包办体育文化的状况,理顺政府与文化单位、体育协会之间的关系,使各部门组织间各行其道、各负其责,将体育文化产品、服务、文化资金、设施、人才等市场系统有序的运行,实现社会效益和经济效益两手抓。
对文化建设投入的增长幅度,提高体育文化支出占财政支出的比例,进一步拓展体育文化投入的来源渠道。调整和优化财政文化支出结构,扩大公共财政覆盖范围,支持加快公共文化服务体系建设。把主要公共文化产品和服务项目、公益性文化活动纳入公共财政经常性支出预算。坚持以公共财政为支撑、以公益性文化单位为骨干、以全体市民为服务对象,推动完善都市社区结构合理、功能健全、实用高效的公共文化服务体系。建立以企业的投融资为主体,逐步改变以政府为主体的文化投融资格局,形成多元化投入机制,完善文化投融资体系。
都市体育文化在发展过程中,要有开放包容的胸怀和转化再造的能力。对待外来文化,应以都市的实际需要为前提,进行有机的“化学反应”。都市体育文化拥有对外来文化有着强大的整合能力,吸引外来文化,贵在以我为主,为我所用,重在实现都市化、本土化。注重把优秀的外来文化与都市的传统体育文化结合起来,融入中国体育文化的元素,打上中华文化的烙印。